Lozan Barış Antlaşmasıyla Türkiye azınlıkları olarak kabul edilen Rum, Ermeni ve Yahudiler, Cumhuriyetin ilanından günümüze sosyal, kültürel, hukuki ve eğitim gibi vb. alanlarda inişli çıkışlı bir süreç yaşamışlardır. Eğitim ise bu süreç dahilinde üzerinde en çok durulan ve değişikliklerin yaşandığı alanların başında gelmektedir. Bu çalışmada dahilinde genelde eğitim özelde ise din eğitimi alanında yaşanan değişim ve dönüşüm ele alınırken üzerinde durulan en önemli husus ise günümüz azınlık okullarında Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (DKAB) dersinin nasıl işlendiğidir. Azınlık okullarında din eğitimi hakkında daha evvel yapılmamış bir saha araştırması olan bu çalışma alanında öncü olup konuyu çeşitli yönleriyle ele almaktadır. Çalışmanın amacı azınlık okullarında din eğitimini; ders müfredatı, din eğitimi yaklaşımları, kullanılan materyaller, ölçme ve değerlendirme teknikleri, okul içi ve sınıf içi etkinlikler ile din dersi öğretmenleri gibi başlıklar altında çok yönlü olarak incelemektir. Ayrıca çalışma dahilinde azınlık okullarında din dersi bazında yaşanan sorunlarda ele alınmıştır. Çalışmanın, alanında az çalışmaya konu olan azınlıkların din eğitimi hususuna katkı sağlayacağı düşünülürken diğer azınlık grupları ile yapılacak çalışmalara da zemin hazırlayacaktır.
