Bu araştırmanın konusu örgün din öğretiminin yetiştirmek istediği insan profilini birey ve toplum merkezli ideolojik unsurlar açısından ele alıp incelemektir. Bu doğrultuda araştırmanın temel problemini “Ortaöğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersleri, birey ve toplum merkezli ideolojiler açısından nasıl bir insan yetiştirme potansiyeline sahiptir?” sorusu oluşturmuştur. Bu bağlamda araştırmanın amacı da ortaöğretim DKAB
derslerinin yetiştirmek istediği insan profilini birey ve toplum merkezli ideolojik unsurlar
açısından deşifre etmektir. Türkiye’de din öğretiminin politik boyutuyla ilgili çeşitli
çalışmalar olmasına rağmen ideoloji tasnifi üzerinden örgün din öğretiminin analizine
odaklanan herhangi bir çalışmanın olmaması, bu araştırmanın özgün değerini oluşturmaktadır.
Çalışmanın temel problemine cevap bulmak adına nitel araştırma yöntemlerine
başvurulmuştur. Bu bağlamda araştırmada durum çalışması deseni kullanılmış; veri
kaynakları olarak 2018 DKAB Öğretim Programı, ders kitapları ve DKAB öğretmenleri
seçilmiştir. Araştırmada veri toplama tekniği olarak doküman analizi ve görüşme tekniklerinden
yararlanılmıştır. Program ve ders kitaplarından veri toplamak için kontrol
listeleri; öğretmenlerin görüşlerine ulaşmak için de yarı yapılandırılmış görüşme formu
kullanılmıştır. Elde edilen bulgular, içerik analizi ölçütlerine göre değerlendirilmiş ve
kimlik, otorite, özgürlük, adalet-eşitlik, kendini gerçekleştirme ile epistemik yaklaşım ve
eleştirel düşünme olmak üzere altı temada incelenmiştir. Araştırma sonucunda kimlik
ve otorite temalarında toplum merkezli ideolojik unsurların; özgürlük, adalet-eşitlik ve
kendini gerçekleştirme temalarında ise birey merkezli ideolojik unsurların daha baskın
olduğu tespit edilmiştir. Epistemik yaklaşım ve eleştirel düşünme teması bağlamında diğer
temalardan farklı olarak birey ve toplum merkezli ideolojik unsurların daha dengeli
bir dağılım gösterdiği ortaya çıkmıştır.
