Bağlama uygun yöntem tercihi, eğiticinin mesleki becerisini doğrudan yansıtan bir gösterge olarak kabul edilebilir. Başka bir ifadeyle nitelikli bir eğitim süreci yöntemlerin etkili olarak kullanılması ile ilişkilidir. Bu nedenle öğretim süreci boyunca farklı yöntem ve etkinliklerin uygun yerde ve uygun zamanda kullanılmasına özen gösterilmelidir. Yöntem seçiminde öğretim hedeflerinin yanı sıra konu alanı, öğrenen özellikleri, dersin süresi, öğrenme ortamı (sınıf, laboratuvar, sanat odası vb.), teknoloji ve materyal olanakları, eğiticinin yönteme yatkınlığı etmenlerinin de dikkate alınması gerektiği unutulmamalıdır.
Yöntem ve öğrenme-öğretim arasındaki bu ilişkinin vurgulandığı “Öğrenen Merkezli Yaygın Eğitim Yöntemleri” modülünde aktif öğrenmeyi destekleyecek yöntemlere yer verilmiştir. 1. ünitenin konusu olan “Akran Öğrenme Yöntemi” temelde işbirliği yapabilme gibi pek çok becerinin de gelişmesini sağlayan bir yöntemdir. STK çalışmalarında beklenen birlikte çalışma ve üretme becerisini destekleyen bu yöntem, öğrenenlerin birbirlerinin öğrenmesini desteklemesini hedefler. 2. ünitenin konusu olan “Vaka Çalışması Yöntemi” öğrenenin aktif katılımını destekleyen bir yöntemdir. Seçme, önceliklere karar verme ve farklı disiplinleri birleştirme ile yakından ilişkilidir. Öğrenen kişinin bilişsel yapısını, tutum ve değerlerini, algılarını ve davranışlarını bir bütün olarak etkilediği fikrinden hareket eden “Deneyimsel Öğrenme Modeli” ise 3. ünitenin konusunu oluşturmaktadır. Bu modülde sunulan bilgilerin faydalı olmasını ve eğitim uygulamalarınıza ışık tutmasını temenni ederiz.
